¿Qué es primero, la gallina o el huevo?
¿Qué es primero, el lenguaje o el pensamiento?
La metáfora del huevo y la gallina representa la misma inquietud del pensamiento y el lenguaje. Esta problemática, se ha instaurado durante muchos años y ha llevado a desarrollar diversas teorías que postulan la preponderancia de uno por sobre el otro. Por lo anterior, en este análisis se expondrán las principales teorías, de una manera sintética y clara para el aprendizaje de todos.
En primer lugar, está la teoría de Noam Chomsky -reconocido lingüista estadounidense- y plantea que el idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento), por lo que se deduce que el lenguaje está antes que el pensamiento. Esta teoría considera que el lenguaje es un mecanismo innato del cerebro y, que posterior a este, se desarrolla el pensamiento. En otras palabras, el pensamiento es una consecuencia del desarrollo del lenguaje (idioma). Sin embargo, este autor no toma en cuenta elementos como el entorno social o el contexto de cada hablante, por lo que es fácil señalar que el lenguaje es primero; más todavía, si se parte del criterio de que el lenguaje acelera nuestra actividad teórica, intelectual y nuestras funciones psíquicas superiores (percepción, memoria, pensamiento, etc.).
En segundo lugar, se encuentra la teoría de que el pensamiento esta antes que el lenguaje y su mayor representante es Jean Piaget. Este autor sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma, es decir, el lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento. Piaget ha señalado -en variados textos y conferencias- que el pensamiento se produce de la acción, y que el lenguaje es una más de las formas de liberar el pensamiento de la acción.
La “Introducción a Piaget” es un libro del profesor británico P. G. Richmond y constituye una guía general básica que sirva de primer escalón de acceso a la obra del gran psicólogo suizo. En este texto Richmond menciona que: "Piaget indica que el grado de asimilación del lenguaje por parte del niño, y también el grado de significación y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe; es decir, que depende de que el niño piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones formales." (pág. 139).
Por último, está la teoría simultánea, aquella que dispone al lenguaje como al pensamiento en un mismo nivel y que se dan en una interrelación. Esta idea fue realizada por Lev S. Vigotsky, al mencionar que el pensamiento es netamente lingüístico, es decir, el ser humano piensa a través del lenguaje. Por esto, el lenguaje constituye la estructura básica del pensamiento y que entre ambas desarrollan las estructuras complejas
Así pues, las diversas teorías que pretenden explicar el origen del lenguaje, las funciones del pensamiento y sus operaciones concretas, son motivos de disputa entre los estudiosos de estas ramas. Sin embargo, cualquier esfuerzo por echar nuevas luces sobre este tema, es siempre un buen pretexto para volver a estudiar las ciencias que conciernen al lenguaje y el pensamiento.
Según estas teorías y tu opinión, ¿Cuál es primero?
Bibliografía:
Richmond, P. G.: "Introducción a Piaget", Ed. Fundamentos, España, 1981.
Fuentes:
http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1205781660/
http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a08.pdf
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832010000200002
